泡湯

　　9月1日是全國中小學開學第一天，然而湖北省十堰市鄖西縣城關鎮東方小學卻發生一起持刀砍人事件。鄖西縣公安局介紹，經初步調查，犯罪嫌疑人陳嚴富因學校不讓其女兒報名，持刀闖入校園砍傷9人，致3名學生和1名老師身亡。陳嚴富當場跳樓自殺身亡。（9月2日《華商報》）
　　據“中國網事”記者不完全統計，2010年至今，全國共發生了至少18起校園流血案件，約180名師生死傷在歹徒的屠刀下。雖然在每一起校園流血案件發生時，都引發了輿論轟動，相關的校園保安措施也隨之升級，但在對校園流血案件的反思中，不少客觀理性的聲音，不但被指責“為罪犯開脫”，而且也沒有引起社會的足夠重視。因此，個人以為，9月1日發生在湖北省十堰市鄖西縣城關鎮東方小學的持刀砍人事件，應該具有標本意義。
　　如果把“犯罪嫌疑人陳嚴富因學校不讓其女兒報名”視為事發誘因，那麼，就可以讓以往校園流血案件的某些犯罪因素，集中反映在一對一的對立情緒上。如果將此狹義到“一把鑰匙開一把鎖”，人們就不難發現，即使犯罪嫌疑人陳嚴富是一顆“炸彈”，但引爆這顆“炸彈”的，就是因學校不讓陳嚴富的女兒報名——“他求了老師四次，差點給老師跪下，老師就是不接收”。這至少把如何避免這起慘案的教訓，變得相對清晰和簡單——如果在陳嚴富的四次苦苦哀求中，第二次或第三次甚至第四次滿足他的要求，可能就不至於發生這起慘案。而陳嚴富的女兒因暑期作業沒有完成被拒絕報名，學校方面本來就處置不當。
　　案發後，在一片憤怒的聲討聲中，更多的是把重點放在“不能報名就能殺人嗎”的譴責上。其實，這樣的追問幾乎毫無意義。因為這個問題是不存在疑義的，也就說絕大多數人是不會這樣做的。問題在於，對於特殊的社會群體，特殊境遇的個體，如果無力相助也就算了，但不能去為難他們。有時候看似一次不經意的傷害，都可能是“壓垮駱駝的最後一根稻草”。有人或許會說，誰知道哪頭駱駝只差一根稻草就垮了？那我倒想問了，在公共服務或人際交往中，你就不能和顏悅色、耐心細緻一點，必須高高至上、盛氣凌人？在現實中，人們在與公共服務打交道時，看到的冷臉，受到的推諉和刁難還少麽？
　　我不止一次看到那些辦理低保等手續的人，因為沒人告知相關要求，跑了七八次都辦不下來。出了服務窗口，憤憤地說道：這麼欺負人，老子殺人的心都有了。這對於大多數人來說，無非是一句氣話，但如果遇到貧困潦倒的人，可能就是真的。所以，當不慎將右胳膊摔斷，妻子到外縣一工地做飯打工，又借了很多錢的陳嚴富為了給女兒報名，求了老師四次，差點給老師跪下，老師就是不接收，人們對他的之後極端行為，除了從法律上去評判，還能不能從人性的角度去反思呢？而每次案發後的“亡羊補牢”，除了那些冷冰冰的的鋼叉警棍外，是不是更需要從構建和諧社會的要義去努力？
　　構建和諧社會並不是讓開心的人更開心，而是要讓不開心的人不至於更傷心。這在社會轉型時期尤為重要。否則，為何我們兒時在學校門口看到的是和藹可親的打鈴爺爺，現在取而代之的是鋼叉、警棍的壁壘森嚴，但校園流血案件還是在開學第一天發生了？
　　文/知風　　（原標題：試析湖北校園流血案件的標本意義）